郝小北上幼儿园已经一段时间了，自己慢慢适应了幼儿园的生活，和小朋友相处的也不错。不过老师最近反映说：“郝小北什么都好，就是一句都说不得，刚说一句，还没批评呢，他就立刻哇哇大哭！而且在幼儿园里做什么事情都希望是第一名，别人是第一名他就不乐意。”只喜欢听好话，只喜欢被老师表扬。自尊心这么强，以后怎么办呢？

自我概念的成熟需要一个漫长的过程，在幼儿阶段，我们还不能形成稳定的自我评价，所以常常以“别人眼中的我”来认识自我，而别人的评价又是时常变化的，所以我们就常常看到小孩子的情绪容易被家长或者老师的批评或表扬所左右。积极的自我评价让他们得意洋洋，消极的自我评价让他们垂头丧气。到了幼儿晚期，开始出现了独立的自我认识，就能对别人的评价开始有选择性地吸收。

家长修炼秘籍

01. 共情孩子的情绪

当孩子被老师或家长批评了，他的心情一定是难过的、伤心的、沮丧的……可以向孩子表达你对他情绪的感受与理解：“我感受到你被老师批评了很难受，很沮丧。”

02. 接纳孩子的成就需要

孩子希望自己很优秀，可以得到家长的认可，得到老师的肯定，得到同学们的喜欢。向孩子表达你对他成就需要的理解：“我能看到你很希望得到老师的肯定，得到同学的欣赏。”

03. 共同讨论被批评的事件

倾听孩子自己对批评事件的描述，孩子此时情绪可能还没有完全平复，此时的倾听要不带评判，不带指责。

04. 共同探讨解决的办法

可以先问孩子自己，“你认为你的做法怎么样？如果可以改变你愿意做些什么？”，促进孩子反思有些什么方法可以避免被批评，可以得到老师的肯定，同学们的欣赏。如果孩子愿意可以说一说家长的想法和建议。

05. 注重平时自信的培育

可以平时和孩子玩一下竞技类游戏，家长故意输，多让孩子体验到赢的感受，满足他赢的内在需要。同时在夸赞时，立足于具体的事情，而非泛泛的“你真好！”“你真棒”。进行批评时也让孩子感受到批评是对具体事件或具体行为的不认可，而非对他的否定。

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